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Só poderão se inscrever em minicursos, os participantes que obrigatoriamente se inscreverem em uma das modalidades disponíveis: ouvinte ou apresentador em grupo temático.
Formulário para Participação em Minicursos
Existe uma taxa de R$ 5,00 por minicurso a ser paga juntamente com o valor da inscrição conforme a modalidade escolhida (apresentação de trabalho em GT ou ouvinte). O valor das inscrições para os minicursos não sofrerá alterações independentemente da data de pagamento.
*Vagas limitadas
Minicurso 1 - Fenômenos linguísticos e a história da língua portuguesa
Adriana Cordeiro dos Santos (POSLETRAS/UFOP) - Lattes Camila Martins Pereira de Sousa (POSLETRAS/UFOP) - Lattes Fernanda Kelly Mineiro Fernandes (POSLETRAS/UFOP) - Lattes Lucas Braga Scaramussa (POSLETRAS/UFOP) - Lattes
A Linguística Histórica é um ramo da Linguística que procura investigar e descrever como as mudanças ocorrem ou como o sistema linguístico preserva uma estrutura (BYNON, 1977). Tendo em mente que toda língua sofre variação e mudança linguísticas, este minicurso objetiva levantar reflexões acerca de alguns fenômenos linguísticos, oferecendo uma visão panorâmica da história da língua portuguesa. Com isso, pretende-se despertar nos participantes a percepção da mudança linguística, situando-a em seu contexto de acordo com a heterogeneidade da língua. Serão propostas análises e reflexões relacionadas às mudanças a partir do estudo da concordância nominal variável no PB contemporâneo e dos séculos XVII e XVIII; do estrangeirismo e da formação histórica do PB; da história de nomes de bairros de Ouro Preto; e do uso do “mesmo” anafórico no século XVIII.
Minicurso 2 - Práticas possíveis para o ensino crítico de língua(s)
O que significa ensinar língua(s) de forma crítica? Em que consiste preparar aulas e atividades voltadas a estimular a criticidade dos nossos alunos? Como aplicar essas atividades e que posicionamento devemos, como professores de língua(s), adotar diante dos debates resultantes dessas atividades? Esta oficina foi pensada em duas etapas. A primeira visa discutir que concepções de criticidade temos em mente quando falamos em ensino crítico de língua(s), considerando as bases teóricas que nos norteiam para o estabelecimento destas concepções. Além disso, visamos discutir que expectativas temos em relação a esse ensino, isto é, o que esperamos ensinar, que educação pretendemos promover e com que finalidades. Em um segundo momento, intencionamos discutir e produzir atividades didáticas partindo de temas atuais, com o intuito de exercitar nossas capacidades de elaboração de materiais que estimulem um debate crítico e cidadão entre nossos alunos.
O trabalho com texto em ambiente digital pode ser facilitado/otimizado lançando-se mão de uma série de ferramentas/recursos disponíveis nos softwares de edição (de texto, de planilha, de slides etc.) e de navegação. Em especial para os trabalhos de revisão e tradução, esses recursos possibilitam, por exemplo, proceder a uma “limpeza” no texto antes de ser revisado/traduzido, diminuindo, assim, a quantidade de problemas textuais que o revisor/tradutor tem para sanar durante seu trabalho. São possibilidades como essa, focadas na edição de texto e por isso de interesse de graduandos(as) em Letras, que o minicurso visa apresentar e pôr em prática.
Obs.: Minicurso a ser realizado no Laboratório de Informática.
Em um mundo altamente globalizado, é de suma importância que as pessoas sejam capazes de interagir efetivamente. Para que essa interação ocorra, nós precisamos perceber a grande variedade das diferenças entre nós e outras pessoas de variados backgrounds culturais que moldam os nossos comportamentos. A compreensão das diferentes culturas é essencial para aqueles que mantêm contato com outros. Este minicurso apresenta uma introdução aos estudos interculturais, que podem preparar a todos para contatos com culturas diferentes das suas.
Minicurso 5 - O ensino de literatura negra
Carlos Henrique de Brito Furquim (UFOP) - Lattes Érica Alessandra Fernandes Aniceto (IFMG) - Lattes Pollyanna Júnia Fernandes Maia Reis (IFMG) - Lattes
As discussões sobre Literatura Negra Brasileira são muito importantes nas salas de aula, pois, apesar de serem recentes, são necessárias para a promoção de uma educação antirracista. Além disso, essas discussões possibilitam um fluxo de recriação de novos e positivos olhares sobre a cultura afro-brasileira, que têm efetivação ao cumprir com a desconstrução dos estereótipos presentes nos discursos veiculados dentro das instituições escolares. Nesse sentido, este minicurso pretende discutir a importância da literatura negra (e brasileira) no ensino de língua materna e também refletir sobre as práticas antirracistas a partir de vivências em salas de aula de Ensino Médio.
Minicurso 6 - Crises de verso em língua portuguesa: partilhamos o mesmo sensível?
Com o intuito de complexificar os sentidos da crise na poesia contemporânea em língua portuguesa, propomos a leitura de poetas do Brasil, de África e de Portugal, que, em diálogo com tradições literárias e contextos geopolíticos específicos, fazem experiência da negatividade na linguagem, evidenciando o caráter simultaneamente estético e político da literatura. Visando estabelecer uma percepção mais coerente com o campo de forças atuantes no uso e na apropriação poética de uma língua, problematizaremos as circunstâncias nas quais o português se forma, se impõe e se transforma, e as reconfigurações no sensível que ele opera.
Minicurso 7 - O conto fantástico como espelho: a produção de Ítalo Calvino e Jorge Luís Borges diante do totalitarismo no século XX
O minicurso propõe-se a uma discussão de conceitos fundamentais na obra dos escritores Italo Calvino e Jorge Luis Borges, considerando o subgênero dos contos fantásticos como espelho para se discutir o posicionamento intelectual diante do totalitarismo, em especial a resistência ao fascismo italiano e posteriormente ao peronismo na Argentina. Por conseguinte, a comunicação tentará defender a hipótese de que Italo Calvino e Jorge Luis Borges descreviam seu clima histórico (Stimmung) como melancólico. Portanto, apresentaremos o pensamento dos autores a partir da hipótese de que suas reflexões se desenvolvem no interior desse regime epistemológico e isto porque eles buscaram evidenciar por meio da escrita biográfica a sua própria experiência no interior do século XX como condição de possibilidade de suas reflexões sobre a história.
Minicurso 8 - Elaboração de glossa e sua aplicação em publicações e análise da tradução
Com base nas necessidades de comparação e contraste linguísticos, e na necessidade de elaboração de glosas para publicações internacionais, este minicurso objetiva fornecer uma ferramenta para a comparação linguística através da elaboração de glossa interlinear. Será abordada neste minicurso a elaboração de glossa para publicações, para a análise linguística contrastiva e para a tradução. O curso é composto por três partes. Na primeira parte, apresentam-se os conceitos de “glossa interlinear” e as suas aplicações. Na segunda, explicam-se os passos da elaboração de glossa. Por fim, mostra-se como a glossa pode ser aplicada à análise linguística e à tradução.
Minicurso 9 - Para além do Google Translator: conceitos básicos para a utilização do ToolKit
O Toolkit é um aplicativo que funciona como editor de tradução. Esse mecanismo possibilita ao tradutor mais rapidez e agilidade no desenvolvimento de suas atividades tradutórias. Documentos, páginas da web e outros vários conteúdos podem ser traduzidos automaticamente para dezenas de línguas. Para dar início, basta fazer o upload de um arquivo a partir do computador do usuário ou inserir a URL de uma página da internet. O Translator Toolkit carregará esse arquivo e, automaticamente, uma memória de tradução será gerada. Neste minicurso, será possível compreender os recursos básicos e iniciais para a utilização dessa ferramenta.
Minicurso 10 - Rave de tambor: entre o terreiro, o samba e o rap
Hector Rodrigues Feltrin (POSLETRAS/UFOP) - Lattes Refletir acerca das melodias e batidas advindas do atlântico negro é, certamente, adentrar em um universo que vai muito além do seu viés estruturalista. Os ritmos afrodescendentes trazem consigo significados que permeiam diferentes modos de vida: rituais sagrados interligados à natureza, às crenças espirituais e às tradições da cultura afrodescendente. Ao partirmos deste multiculturalismo, tentaremos compreender como a cultura popular brasileira passou a se assentar em consonância com tais ritmos e a ressignificá-los até os dias de hoje, fazendo das próprias fragmentações identitárias o gatilho para a presentificação e um elo entre passado, presente e futuro.
Minicurso 11 - A busca pelas coisas no corpo da palavra: uma leitura bachelardiana de Clarice Lispector
A Fenomenologia da Imaginação, de Gaston Bachelard, busca compreender como a imagem poética nasce e age em uma espécie de compartilhamento subjetivo entre autor, narrador e leitor, emergindo e imergindo no amago daquele que toca a experiência poética. Neste sentido, propõe-se a discussão de uma forma de análise literária a partir da imaginação poética e a leitura, baseada nessa premissa, do conto "Perdoando Deus", de Clarice Lispector.
Minicurso 12 - Leitura e avaliações de larga escala: descritores do SAEB – Prova Brasil
Este minicurso tem por objetivo analisar os descritores propostos na Matriz de Referência da Prova Brasil, dentro do Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB, relacionando esses descritores a habilidades de leitura necessárias à construção de sentido de textos escritos de diversos gêneros textuais. Pretende ainda, mesmo que de forma introdutória, avaliar questões aplicadas na Prova Brasil e as habilidades nela envolvidas tecendo uma relação com a leitura proficiente.
Minicurso 13 - O espelho do mundo, a rede de espelhos: o romance Leilane Mota (POSLETRAS/UFOP) - Lattes
O gênero romanesco nasce com a pretensão de ser o espelho da realidade, assim como a epopeia revelou-se ser para o mundo antigo. Ao mesmo tempo, ele pode ser considerado uma rede de espelhos que, enquanto visa entender o mundo, tenta teorizar sobre si próprio. Este minicurso pretende abordar alguns aspectos constitutivos da análise do romance, como o tempo e a formação da identidade da personagem, assim como seu contexto de criação. Esses temas serão discutidos por meio de obras que tratam da teoria do romance e por meio de breve análise do romance O pai Goriot, de Balzac.
Minicurso 14 - Arquitetura e sociedade: uma introdução a linguagem do público e do privado no Império Romano
Este minicurso pretende analisar a sintaxe política e social romana por meio dos conceitos latinos de publicus e de priuatus. Evidenciaremos o vínculo entre as formas sociopolíticas e as formas arquitetônicas de Roma, enfatizando como a estratificação social era performada nos espaços públicos e privados. Em um primeiro momento, apresentaremos brevemente as instituições tradicionais que integram esses espaços, como o fórum, o senado e a casa. Em seguida, analisaremos com mais detalhes a gramática sociopolítica e arquitetônica que caracteriza o Anfiteatro Flávio, inaugurado em 80 d.C. e hoje conhecido como Coliseu.
Minicurso 15 - Entre a oralidade e o livro: introdução as narrativas populares e tracionais
As narrativas populares e tradicionais que habitualmente conhecemos em língua portuguesa como contos de fadas têm uma característica muito própria que as distingue dos mais diversos gêneros literários. São histórias que fazem parte do universo maravilhoso, que podem ou não incluir fadas, mas que nunca deixaram de encantar gerações. Este minicurso tem o objetivo de apresentar as narrativas Sol, Lua e Talia, de Giambattista Basile, A Bela Adormecida, de Charles Perrault, e A bela adormecida no bosque, de Figueiredo Pimentel. Em um primeiro momento, apresentaremos um breve percurso histórico dessas narrativas em seus contextos históricos e sociais. Em seguida, faremos uma análise textual, comparando as maneiras pelas quais foram recontadas.
Minicurso 16 - Problematizando a tradição: um novo olhar para o uso da vírgula
Este minicurso tem como objetivo refletir acerca do emprego da vírgula. Serão apresentadas algumas considerações do quadro da gramática tradicional (GT) a fim de mostrar que, nessa perspectiva, empregam-se critérios que não são suficientes para explicar o uso desse sinal de pontuação. Na GT, a pontuação, de modo geral, obedece a razões sintáticas. Questionamos esse ponto de vista, pois defendemos que são também textuais as motivações para se usarem os sinais de pontuação no processo de escrita. Por isso, ao problematizarmos o uso da vírgula por meio de exemplos e exercícios, nos apoiaremos numa perspectiva funcional da linguagem, que leva em consideração os aspectos formais, semânticos e pragmáticos na explicação dos fatos linguísticos.
Minicurso 17 - Currículo Básico Comum de Minas Gerais de Língua Portuguesa e literaturas: compreender para aplicar
Rodrigo Corrêa Martins Machado (UFOP) - Lattes Ada Magaly Matias Brasileiro (UFOP) - Lattes
A divulgação da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) demandou dos estados a adaptação das suas matrizes curriculares. Fruto dessa demanda, o Currículo Básico Comum do Ensino Fundamental (2018) foi publicado pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, cujos fundamentos teóricos e metodológicos precisam ser compreendidos pelos educadores mineiros, a fim de que possam aplicá-los com eficiência. Com atenção a essa necessidade, este minicurso objetiva apresentar as principais diretrizes do Currículo mineiro em relação ao ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental, dando ênfase a atividades práticas que podem ser desenvolvidas em torno dos três eixos temáticos do documento: i) leitura, compreensão e produção de textos; ii) linguagem e língua; iii) e literatura e outras manifestações culturais.